Voor tijdverlies op school

Wat mij opvalt is dat er in de klas te weinig wordt stilgestaan om na te denken.
Wanneer een leerkracht een vraag stelt, gaat bijna iedereen ervan uit dat er binnen de vijf seconden een antwoord moet volgen. Dit gebeurt niet alleen in de klas, ook wanneer ik moet spreken voor een groep en ik met behulp van vragen het geheel actiever wil maken, merk ik dat stiltes die langer dan vijf seconden duren moeten worden opgevuld met zandzakjes van woorden. Het gevolg hiervan is dus dat leerlingen aanleren om binnen de vijf seconden het antwoord te kennen en als dit hen niet lukt, ze het beter kunnen opgeven want dan zal het antwoord nooit komen.
Daarom wil ik een pleidooi houden voor meer tijdverlies op school. Er moeten mogelijkheden gecreëerd worden waarin leerlingen kunnen en mogen nadenken over wat ze leren en dat ze kansen moeten krijgen om te experimenteren en fouten te maken. Trial and error is een oplossingsmethode die in het onderwijs amper voorkomt en in het dagelijkse leven bijna dagelijks wordt gebruikt.
Dit tijdverlies gaat ook in tegen het heersende rendementsdenken in het onderwijs en past daarom ook in het slow schoolidee.

het ‘Slow School’-idee

In ‘Basis’, het ledenblad van het COV dat op mijn werk toekomt, stond in het juninummer van 2008 een artikel van Dirk Francken. Het handelde over het idee van een slow school naar analogie met de slow food-beweging die ijvert voor lekker, puur en eerlijk eten. Deze beweging is ontstaan als een soort tegenbeweging tegen het hele fastfoodgebeuren dat in onze samenleving aanwezig is. Na enig speurwerk op het internet leidden de sporen naar Maurice Holt als vader van dit concept.

Ik vind het een heel interessante zienswijze omdat ik een voortander ben van “tijdverlies” op school. Leraren stellen een vraag en als het langer dan drie seconden stil is, gaan ze verder met het herformuleren van de vraag of het geven van hints. Verder is ook het ten gronde bespreken van bepaalde problemen of het zelf ontdekken door experimenteren en uitproberen iets wat ik zeer belangrijk vind.

Anderzijds heb ik enige reserves bij de hele slow school-gedachte omdat het impliceert dat het onderwijs nu volgens het fast school-principe verloopt en dat is ook niet helemaal zo. Meer informatie is te vinden via volgende links:

slow education and the slow school

The nature and purpose of education

Wie hier nog meer informatie over heeft of interessante bedenkingen, mag die altijd delen.